上个月，我看到 某个班 级的教室后面黑板上写着这样一段话 : “……我们向往着欢乐，渴求着享受，我们是现代的骄子，享乐就是我们的人生！……”。这段话充分反映出了大多数现代中学生的人生观、世界观和价值观。他们倾吐出对欢乐、享受的追求，并把自己看作是“现代的骄子”。他们只知道享受，没有人生理想，没有奋斗目标。究其原因：没有经历过苦累的生活，没有形成健全的心智。 未经过沙漠的人不知水之甘甜，未经历失去的人不知拥有之珍贵，未曾吃过苦的人不知幸福之可贵。现代中学生大多没有苦累的历炼，他们不懂得珍惜眼前的美好生活，他们从小过着饭来张口，衣来伸手的生活。在宽敞明亮的教室里，不懂得学习的可贵；老师的苦口婆心，充耳不闻；食堂饭菜，避之不及。多少中学生在追求享受，迷于享乐中荒芜了学业；多少中学生在追求享受，迷于享乐中成为“败家子”与“浪荡儿”。我认为中学生吃苦教育迫在眉睫。那么如何开展吃苦教育呢？ 一、吃苦是人生坚守的一种美德 中国有句古训 : 庭院里驯不出千里马。如果希望自己的孩子成为千里马 , 作为父母最好不要将 “ 小马驹 ” 圈在自家的庭院里娇生惯养 , 要让他们到艰苦的环境去学好另一门人生的必修课 , 使他们在磨难中成长。在发达国家的家庭里 , 家长普遍都重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为在激烈的社会竞争中 , 要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。 许多家长过分溺爱孩子，不让孩子吃半点苦。千般呵护，万般照顾，他们不知这恰是一种教育的缺陷。孩子没有机会感受到生活的来之不易，于是缺少对生活的全面认识，从而不珍惜生活，不珍惜现在。所以让家长认识吃苦是让孩子心智健全的必修课。 二、吃苦是人生意志的一种历练 指导家在农村的同学们多观察长辈吃苦耐劳的生活。亲眼看到父母或者高龄的婆婆爷爷，外婆外公冒着严寒，顶着烈日，脸朝黄土，背朝天，挑粪、施肥、松土、播种、收割，流下几多汗水，就会明白生活的艰辛，明白了正是他们的苦累才造就了自己安定的生活，能在教室里静下心来学习。 指导学生通过影视作品或书籍等媒介感受生活中的苦累。比如看电视《钢铁是怎样炼成的》，主人翁保尔的英雄事迹激励了无数人向命运挑战，以坚韧不拔的毅力同病魔作不屈不挠的斗争，保尔也成为了身残志坚的代名词。我们中国也出了一位保尔，她叫张海迪，胸椎三分之二以下都是截瘫，但她以保尔为榜样，把病床当课堂，自学拼音、查字典、读书写字，她以惊人的毅力，克服了令人难以置信的困难，取得了硕士学位、博士学位，不仅如此，她还拿自己的身体作实验，自学了针灸，为无数的病人解除了痛苦，你们说她的努力苦不苦？一个只能靠轮椅行走的人尚能如此，我们这些肢体健全的人还有什么样的理由叫苦呢？ 让他们了解一下 时传祥用一生去实践了这个真理。他出生在一个贫苦 农民家庭 ， 14 岁逃荒流落到北京城郊宣武门一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。 1952 年他在 北京市 崇文区清洁队工作，是一位 “ 宁肯一人臭，换来万户香 ” 的掏粪工人，他的毫不利己、专门利人的崇高精神，曾受到了党和人民的高度赞扬，随后被评为全国著名劳动模范。 看到这些生活中的苦累， 同学们在学习时还怕苦怕累吗，扫地时还怕灰怕尘吗，洗厕所时还怕脏怕臭，义务劳动时还溜边边吗？学校生活中这点苦累又算得了什么？更重要的是在苦累中认识自我，认识世界，懂得我们现在生活来之不易，懂得生活离不开艰苦奋斗。从而珍惜现在的学习机会，奋斗机会。 三、吃苦是人生价值的一种认识 我个人认为学校要把吃苦教育作为学校教育的必修课，想方设法让学生参与实践。我们要充利用实践基地，让学生参与吃苦劳作。我们可以与企业联合，给学生提供实践的机会。让学生流血流汗，让他们感受生活是来之不易的。同时与家长充分配合，让学生在家中也要积极劳动，参与家庭劳动。在美国，学生参加社区服务是一件很重要的课程，而且每学期必须定时参加，美国孩子一般从 12 岁开始起参加社区服务活动。他们认为，一个不参加社会服务的学生在品德上是不健全的。 1 992 年 8 月， 77 名日本孩子与 30 名中国孩子，在内蒙古共同举行了一次草原探险夏令营活动，活动中暴露出中国孩子在生存能力，不少有识之士痛感于中国学生身上的诸多弱点中，尤其是吃苦耐劳的能力。发出了“救救教育”“救救孩子”的大声疾呼。可见我们让学生参加社会实践，进行吃苦教育是很重要的。 现代中学生，应当充分认识并切实重视培养自己吃苦的宝贵品质，克服懒散、娇弱、惰怠等不良习气。吃苦是人生的必修课，只有吃过苦的学生心智才更健全，才更有能力担当社会责任，吃苦是人生的宝贵财富。 《孟子》中有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。可见没有吃过苦的人将难当大任，因为他还没有健全的心智。 请记住：吃苦是一种幸福，能吃苦是一笔财富，只有吃过苦的才是一个健全的人，才更懂的珍惜生活，热爱生活。
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